Die Idee zum Forschungsprojekt entstand aus der Motivation, in der bedeutenden, allerdings noch wenig beleuchteten Frühpädagogik die Bildungsrelevanz der gestalterischen Praxis in den Mittelpunkt zu stellen. Ziel der Untersuchung ist es, empirische Unterrichtsforschung an der Schnittstelle von Lehr-Lern-Prozessen sowie kunstpädagogischem Diskurs differenziert in Beziehung zu setzen. Das gestalterische Tun selber, die Realisierung von bildhaften Darstellungen in der Kunstpädagogik sowie die Umsetzung künstlerisch-kreativer Methoden bilden das
Lernfeld. Mögliche Zusammenhänge mit einer Evozierung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen stellen die Forschungsfrage dar.
Rolf Laven