Für die im Strukturmodell definierten Teilkompetenzen werden Niveaubeschreibungen formuliert. Bei einigen wenigen ist jedoch eine Festlegung von Niveaus nicht möglich, da sich z.B. Einfühlen, Wahrnehmen oder Wertschätzen einer brauchbaren und aussagekräftigen Niveaudifferenzierung entziehen. Hier stehen für folgende, alphabetisch geordnete Teilkompetenzen Skalen zur Verfügung: Beschreiben, Beurteilen, Deuten, Entwerfen, Experimentieren, Gestalten, Kommunizieren, Präsentieren, Realisieren, Untersuchen und Verwenden. Da Beschreiben, Deuten und Untersuchen sowohl in der Rezeption wie der Produktion eine je spezifische Rolle spielen, sind für diese drei Teilkompetenzen jeweils zwei Skalen formuliert: zunächst im ersten Teil in der alphabetischen Abfolge die Skalen für den Bereich Rezeption, am Ende des Abschnitts jeweils eine weitere für die Produktion. Dokument/PDF
Alle Skalen zu den Teilkompetenzen stehen in der Publikation des Comenius-Konsortium: CadreEuropéen Commun de Référence pour la Visual Literacy – Prototype / Common European Framework of Reference for Visual Literacy – Prototype / Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Visual Literacy – Prototyp; Hrsg. Ernst Wagner, Diderik Schönau, Münster/New York (Waxmann) 2016, Kapitel A.3